樹德科技大學 課程大綱
| 課程代碼 | CCU015040110725 | 課程名稱 | 幼兒園教材教法Ⅰ | 學分數 | 2 | 課程性質 | 半學年 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 教師姓名 | 陳秀萍 | 開課系所 | 兒童與家庭服務系 | 開課年級 | 一 | 修課別 | 必修 |
| 上課時數 | 2 | 實習時數 | 0 | 課程層級 | 大學部 | 課程類別 | 兒童與家庭服務系 |
| 授課語言 | 中文 | 多人合授 | N | 教學型態 | 課堂教學 | 課後諮商時間 |
|
教學目標 (綱要) |
專業素養3：3-3 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程及教學。 3-4 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 課程核心內容：3-6-C01 統整性教保活動課程規劃與實踐、3-6-C02 幼兒遊戲、3-6-C03 幼兒學習環境之理論基礎及規劃原則、3-6-C07 幼兒園教保活動課程大綱及教材教法之應用 融入議題：性別平等教育、多元文化教育、科技教育 課程目標： 1. 認識幼兒統整性課程之理論與教學實例。 2. 熟悉課綱中語文、認知及身體動作與健康領域能力之發展與相關學習理論。 3. 熟悉課綱中語文、認知及身體動作與健康領域能力課程目標與實施原則。 4. 結合統整性課程設計理念，在地取材，編寫教學活動設計與試教的能力。 5. 認識幼兒遊戲之教材教法。 6. 評析在地各種教學資源與媒體特性以及應用方法。 |
|---|---|
| 主要教材 |
1.幼兒園教保活動課程大綱(作者:教育部, ISBN:9789860361742, 出版:教育部, 出版年:2017) |
| 參考書籍 |
1.自編教材 |
| 先修課程 | 無 |
| 對修習學生建議 | 1.請多留意幼兒教材教法相關新知與訊息。 2.積極參與課堂活動的討論。 3.課程進度與內容會依照實際上課狀況而有所異動。 |
| 課程輔導考證照 |
評分標準 |
| 評分項目 | 配分比例 | 相關說明 | |
|---|---|---|---|
| 1. | 平時評量 | 30% |
出席狀況 課堂討論與表現 分組表現 |
| 2. | 期中評量 | 15% |
報告(含個人或小組、口頭或書面、專題；訪問、觀察等形式) 作業成績 |
| 3. | 期末評量 | 15% |
報告(含個人或小組、口頭或書面、專題；訪問、觀察等形式) 作業成績 |
| 4. | 其他 | 40% |
其他 兩次校外試教教案、試教、檢討 |
課程對應系能力指標權重: |
| 權重總和 | 語文表達與資訊應用 | 人文關懷與美學涵養 | 健全心智與團隊合作 | 組織領導與人際溝通 | 兒童與家庭服務專業知識 | 基礎研究與資訊應用能力 | 實務規劃與執行能力 | 問題解決與創新整合 | 人文關懷能力 | 團隊合作與溝通協商能力 | 工作態度與服務倫理 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 100 | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 | 5 | 15 | 10 | 10 | 10 | 10 |
本課程具有以下意涵： |
| 編號 | 課程意涵 | 編號 | 課程意涵 |
|---|---|---|---|
| 1 | 服務學習 | 2 | 生涯規劃 |
| 3 | 性平教育 | 4 | 情感教育 |
| 5 | 品德教育 | 6 | 人權教育 |
| 7 | 智慧產權 | 8 | 生命教育 |
| 9 | 食品安全 | 10 | 環境教育 |
| 11 | 程式設計 | 12 | 勞動權益 |
| 13 | 大學社會責任 | 14 | 創新創業 |
| 15 | 家庭教育 | 16 | 安全教育 |
| 17 | 特殊教育 | 18 | 兒少保護 |
| 19 | 多元文化教育 | 20 | 藥物教育 |
| 21 | 美學素養 | 22 | 科學素養 |
| 23 | 媒體素養 | 24 | 法治教育 |
| 25 | 溝通表達 | 26 | 資訊素養 |
本課程對應以下SDGs指標： |
| 編號 | SDGs指標 |
|---|---|
| SDG01 | 終結貧窮 |
| SDG02 | 終結飢餓 |
| SDG03 | 良好健康與福祉 |
| SDG04 | 優質教育 |
| SDG05 | 性別平等 |
| SDG06 | 潔淨水資源 |
| SDG07 | 可負擔之永續能源 |
| SDG08 | 良好工作及經濟成長 |
| SDG09 | 工業化、創新及基礎建設 |
| SDG10 | 消弭不平等 |
| SDG11 | 永續城鄉 |
| SDG12 | 負責任之生產消費循環 |
| SDG13 | 氣候變遷對策 |
| SDG14 | 海洋生態 |
| SDG15 | 陸域生態 |
| SDG16 | 和平與正義制度 |
| SDG17 | 全球夥伴關係 |
授課進度: |
| 預計進度 | 日期 | 授課單元及內容 | 備註 |
|---|---|---|---|
| 第1週 | 2019/2/24 | 智慧財產權觀念宣導 (網址:http://copyright.sao.stu.edu.tw/) 課程能力指標簡介 課程大綱簡介 | 無 |
| 第2週 | 2019/3/3 | 幼兒園教材教法之基本概念 | 無 |
| 第3週 | 2019/3/10 | 幼兒園教保活動課程暫行大綱內容架構介紹 | 無 |
| 第4週 | 2019/3/17 | 統整教學計畫的設計，瞭解統整教學的歷程，學習統整教學計畫的要素 | 無 |
| 第5週 | 2019/3/24 | 幼兒園教材教具的選擇與組織 | 無 |
| 第6週 | 2019/3/31 | 認識幼兒遊戲，了解學習區之設計與教師在學習區教學中扮演的角色 | 無 |
| 第7週 | 2019/4/7 | 幼兒語文領域之學習理論、領域能力（理解、表達）、學習面向（肢體、口語、圖像符號、文字功能）與教學法，包括幼兒語言發展、兒童文學於幼兒教育之運用（含選擇繪本、說故事技巧和設計延伸活動）、與幼兒語文教學之實例。 | 無 |
| 第8週 | 2019/4/14 | 幼兒語文領域之學習理論、領域能力（理解、表達）、學習面向（肢體、口語、圖像符號、文字功能）與教學法，包括幼兒語言發展、兒童文學於幼兒教育之運用（含選擇繪本、說故事技巧和設計延伸活動）、與幼兒語文教學之實例。 | 無 |
| 第9週 | 2019/4/21 | 期中考試 | 無 |
| 第10週 | 2019/4/28 | 幼兒認知領域之學習理論、領域能力（蒐集訊息、整理訊息、解決問題）、學習面向（生活環境中的數學、自然現象、文化產物）、教學法和教學實例。 | 繳交期中作業 |
| 第11週 | 2019/5/5 | 幼兒認知領域之學習理論、領域能力（蒐集訊息、整理訊息、解決問題）、學習面向（生活環境中的數學、自然現象、文化產物）、教學法和教學實例。 | 無 |
| 第12週 | 2019/5/12 | 第一次校外試教與試教檢討 | 無 |
| 第13週 | 2019/5/19 | 幼兒身體動作與健康領域之學習理論、領域能力（覺察與模仿、協調與控制、組合與創造）、學習面向（身體動作、用具操作、健康行動）、教學法和教學實例。 | 無 |
| 第14週 | 2019/5/26 | 幼兒身體動作與健康領域之學習理論、領域能力（覺察與模仿、協調與控制、組合與創造）、學習面向（身體動作、用具操作、健康行動）、教學法和教學實例。 | 無 |
| 第15週 | 2019/6/2 | 第二次校外試教 | 無 |
| 第16週 | 2019/6/9 | 試教檢討 | 無 |
| 第17週 | 2019/6/16 | 評析在地各種教學資源與媒體特性以及應用方法 現有幼兒階段坊間教材檢視與評估討論 坊間教材之改編應用 | 教材教具 |
| 第18週 | 2019/6/23 | 期末考試 | 繳交試教報告 |
「學則」缺曠課相關規定
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第二十四條 學生因故請假(包括病、喪、事假），經核准為缺課；未經准假、假期已滿而任意缺席者為曠課。缺課、曠課依照下列規定辦理： |