樹德科技大學 課程大綱
| 課程代碼 | CCU133040110725 | 課程名稱 | 幼兒園教保活動課程設計 | 學分數 | 3 | 課程性質 | 半學年 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 教師姓名 | 陳秀萍 | 開課系所 | 兒童與家庭服務系 | 開課年級 | 一 | 修課別 | 選修 |
| 上課時數 | 3 | 實習時數 | 0 | 課程層級 | 大學部 | 課程類別 | 兒童與家庭服務系 |
| 授課語言 | 中文 | 多人合授 | N | 教學型態 | 課堂教學 | 課後諮商時間 |
|
教學目標 (綱要) |
專業素養3：3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 3-2 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 課程核心內容：3-6-C01 統整性教保活動課程規劃與實踐、3-6-C02 幼兒遊戲、3-6-C06 幼兒園課程規劃及幼兒園教保活動課程大綱 融入議題：性別平等教育、多元文化教育 課程目標： 1. 認識課程的理論基礎與影響課程發展的因素。 2. 瞭解幼兒園統整性課程設計的基本原理。 3. 熟悉幼兒園教保活動課程大綱的內涵。 4. 運用課程設計原理設計課程，並實際運用在課堂教學。 |
|---|---|
| 主要教材 |
1.幼兒園教保活動課程大綱(作者:教育部, ISBN:9789860361742, 出版:教育部, 出版年:2017) |
| 參考書籍 |
1.幼兒園新課綱相關教材 |
| 先修課程 | 無 |
| 對修習學生建議 | 1.依照規定出席上課。 2.請依照作業繳交時間按時繳交報告。 3.積極參與課程活動的討論。 |
| 課程輔導考證照 |
評分標準 |
| 評分項目 | 配分比例 | 相關說明 | |
|---|---|---|---|
| 1. | 平時評量 | 30% |
出席狀況 課堂討論與表現 分組表現 |
| 2. | 期中評量 | 15% |
報告(含個人或小組、口頭或書面、專題；訪問、觀察等形式) 作業成績 |
| 3. | 期末評量 | 15% |
報告(含個人或小組、口頭或書面、專題；訪問、觀察等形式) 作業成績 |
| 4. | 其他 | 40% |
其他 兩次校外試教教案、試教、檢討 |
課程對應系能力指標權重: |
| 權重總和 | 語文表達與資訊應用 | 人文關懷與美學涵養 | 健全心智與團隊合作 | 組織領導與人際溝通 | 兒童與家庭服務專業知識 | 基礎研究與資訊應用能力 | 實務規劃與執行能力 | 問題解決與創新整合 | 人文關懷能力 | 團隊合作與溝通協商能力 | 工作態度與服務倫理 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 100 | 5 | 5 | 5 | 5 | 25 | 5 | 10 | 10 | 15 | 10 | 5 |
本課程具有以下意涵： |
| 編號 | 課程意涵 | 編號 | 課程意涵 |
|---|---|---|---|
| 1 | 服務學習 | 2 | 生涯規劃 |
| 3 | 性平教育 | 4 | 情感教育 |
| 5 | 品德教育 | 6 | 人權教育 |
| 7 | 智慧產權 | 8 | 生命教育 |
| 9 | 食品安全 | 10 | 環境教育 |
| 11 | 程式設計 | 12 | 勞動權益 |
| 13 | 大學社會責任 | 14 | 創新創業 |
| 15 | 家庭教育 | 16 | 安全教育 |
| 17 | 特殊教育 | 18 | 兒少保護 |
| 19 | 多元文化教育 | 20 | 藥物教育 |
| 21 | 美學素養 | 22 | 科學素養 |
| 23 | 媒體素養 | 24 | 法治教育 |
| 25 | 溝通表達 | 26 | 資訊素養 |
本課程對應以下SDGs指標： |
| 編號 | SDGs指標 |
|---|---|
| SDG01 | 終結貧窮 |
| SDG02 | 終結飢餓 |
| SDG03 | 良好健康與福祉 |
| SDG04 | 優質教育 |
| SDG05 | 性別平等 |
| SDG06 | 潔淨水資源 |
| SDG07 | 可負擔之永續能源 |
| SDG08 | 良好工作及經濟成長 |
| SDG09 | 工業化、創新及基礎建設 |
| SDG10 | 消弭不平等 |
| SDG11 | 永續城鄉 |
| SDG12 | 負責任之生產消費循環 |
| SDG13 | 氣候變遷對策 |
| SDG14 | 海洋生態 |
| SDG15 | 陸域生態 |
| SDG16 | 和平與正義制度 |
| SDG17 | 全球夥伴關係 |
授課進度: |
| 預計進度 | 日期 | 授課單元及內容 | 備註 |
|---|---|---|---|
| 第1週 | 2019/2/24 | 智慧財產權觀念宣導 (網址:http://copyright.sao.stu.edu.tw/) 課程能力指標簡介 | 無 |
| 第2週 | 2019/3/3 | 課程的基本概念與理論基礎。 | 分組 |
| 第3週 | 2019/3/10 | 課程的元素：包括目標、內容、方法、評量，與課程統整性設計程序的原理。 | 無 |
| 第4週 | 2019/3/17 | 幼托整合後幼兒園教保活動與課程大綱介紹-介紹總綱的精神、理論依據、宗旨、目標與實施通則。 | 無 |
| 第5週 | 2019/3/24 | 課綱六大領域之分領域目標、實施原則與學習指標討論-身體動作與健康、語文領域、認知領域。 | 無 |
| 第6週 | 2019/3/31 | 課綱六大領域之分領域目標、實施原則與學習指標討論-包括社會領域、情緒領域與美感領域。 | 無 |
| 第7週 | 2019/4/7 | 1.幼兒園課程計畫、年度計畫和學期計畫、主題計劃、活動計畫。 2.幼兒園一日作息計畫 | 無 |
| 第8週 | 2019/4/14 | 期中考試 | 無 |
| 第9週 | 2019/4/21 | 1.主題網絡的介紹-活動網、領域網、概念網與課程網之優缺點。 2.統整性課程設計步驟-包括主題選取、主題網的想法發想、概念分類、可能活動設計、學習指標與活動的對應等等。 | 實作練習 |
| 第10週 | 2019/4/28 | 1.統整性課程設計步驟-包括主題選取、主題網的想法發想、概念分類、可能活動設計、學習指標與活動的對應等等。 2.教案書寫練習與討論-依據新課綱六大領域課程目標與學習指標設計各活動的教案。 | 實作練習 |
| 第11週 | 2019/5/5 | 教案書寫練習與討論-依據新課綱六大領域課程目標與學習指標設計各活動的教案。 | 實作練習 |
| 第12週 | 2019/5/12 | 課堂模擬第一次試教教案 | 實作練習 |
| 第13週 | 2019/5/19 | 第一次校外試教 | 自行前往幼兒園 |
| 第14週 | 2019/5/26 | 1.第一次試教檢討 2.整體教案書寫練習與討論-依據新課綱六大領域課程目標與學習指標，練習設計完整幼兒園課程計畫、學年計畫、學期計畫、一日作息、單一主題、主題活動。 | 實作練習 |
| 第15週 | 2019/6/2 | 常見幼兒園課程實施的形式，例如方案，單元，角落等等的認識、撰寫與評析。 | 實作練習 |
| 第16週 | 2019/6/9 | 第二次校外試教 | 自行前往試教幼兒園 |
| 第17週 | 2019/6/16 | 1.第二次校外試教檢討 2.教學評量的意義-包括幼兒學習評量、教學評量與教師省思部分。 | 試教報告(圓桌分享) |
| 第18週 | 2019/6/23 | 1.教保服務人員在課程設計的角色與實踐：透過實際案例看到教保人員在自編與實踐課程的角色。 2.學期課程總檢討 | 繳交課程設計修改後完整版(裝訂印給全班做為資料分享) |
「學則」缺曠課相關規定
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第二十四條 學生因故請假(包括病、喪、事假），經核准為缺課；未經准假、假期已滿而任意缺席者為曠課。缺課、曠課依照下列規定辦理： |