樹德科技大學 課程大綱
| 課程代碼 | IAU010010111221 | 課程名稱 | 國際領導能力發展Ⅱ(全英語授課) | 學分數 | 2 | 課程性質 | 半學年 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 教師姓名 | 李郁芩 | 開課系所 | 國際經營管理全英語學士學位學程 | 開課年級 | 三 | 修課別 | 選修 |
| 上課時數 | 2 | 實習時數 | 0 | 課程層級 | 大學部 | 授課語言 | 英文 |
| 多人合授 | N | 教學型態 | 課堂教學 | 課後諮商時間 | 二5五5二6五6 (T0423) | ||
|
教學目標 (綱要) |
本課程目的在於引領學生開拓國際視野與培植領導潛力，藉由人道關懷議題，作為國際領導的核心教材，並將其統合後檢視在全球情勢下，發展新領導模式的可能性與可行性。 1.促進學生對國際人道關懷相關時事之相關知識，提升領導之基礎內涵。 2.讓學生能善用領導與管理的重要觀念，發展個人領導經驗。 3.使學生了解不同文化背景及思考方式，關心自己及其他社會事務，以更寬廣的心及視野包容文化差異。 4.增進學生獨立面對與管理複雜情境的能力。 |
|---|---|
| 主要教材 |
1.Intercultural Competence for College and University Students: A Global Guide for Employability and Social Change.(作者:Lantz-Deaton, C. & Golubeva, I., ISBN:978-3-030-57445-1, 出版:Springer, 出版年:2020) |
| 參考書籍 |
1.Developing the Leader Within You(作者:Maxwell C. John, ISBN:9780718074081, 出版:Thomas Nelson, 出版年:2018) |
| 先修課程 | 無 |
| 對修習學生建議 | 用心感受與體驗課程 |
| 課程輔導考證照 |
評分標準 |
| 評分項目 | 配分比例 | 相關說明 | |
|---|---|---|---|
| 1. | 平時評量 | 30% |
出席狀況 課堂討論與表現 |
| 2. | 期中評量 | 15% | |
| 3. | 期末評量 | 15% | |
| 4. | 其他 | 40% |
作業成績 |
課程對應系能力指標權重: |
| 權重總和 | 語文表達與資訊應用 | 人文關懷與美學涵養 | 健全心智與團隊合作 | 組織領導與人際溝通 | 專業外語與資訊媒體應用 | 職涯規劃與組織溝通 | 人文與社區服務 | 工作態度與倫理 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 100 | 0 | 10 | 5 | 5 | 10 | 20 | 30 | 20 |
本課程具有以下意涵： |
| 編號 | 課程意涵 | 編號 | 課程意涵 |
|---|---|---|---|
| 1 | 服務學習 | 2 | 生涯規劃 |
| 3 | 性平教育 | 4 | 情感教育 |
| 5 | 品德教育 | 6 | 人權教育 |
| 7 | 智慧產權 | 8 | 生命教育 |
| 9 | 食品安全 | 10 | 環境教育 |
| 11 | 程式設計 | 12 | 勞動權益 |
| 13 | 大學社會責任 | 14 | 創新創業 |
| 15 | 家庭教育 | 16 | 安全教育 |
| 17 | 特殊教育 | 18 | 兒少保護 |
| 19 | 多元文化教育 | 20 | 藥物教育 |
| 21 | 美學素養 | 22 | 科學素養 |
| 23 | 媒體素養 | 24 | 法治教育 |
| 25 | 溝通表達 | 26 | 資訊素養 |
本課程對應以下SDGs指標： |
| 編號 | SDGs指標 |
|---|---|
| SDG01 | 終結貧窮 |
| SDG02 | 終結飢餓 |
| SDG03 | 良好健康與福祉 |
| SDG04 | 優質教育 |
| SDG05 | 性別平等 |
| SDG06 | 潔淨水資源 |
| SDG07 | 可負擔之永續能源 |
| SDG08 | 良好工作及經濟成長 |
| SDG09 | 工業化、創新及基礎建設 |
| SDG10 | 消弭不平等 |
| SDG11 | 永續城鄉 |
| SDG12 | 負責任之生產消費循環 |
| SDG13 | 氣候變遷對策 |
| SDG14 | 海洋生態 |
| SDG15 | 陸域生態 |
| SDG16 | 和平與正義制度 |
| SDG17 | 全球夥伴關係 |
授課進度: |
| 預計進度 | 日期 | 授課單元及內容 | 備註 |
|---|---|---|---|
| 第1週 | 2024/2/21 | 智慧財產權觀念宣導 (網址:http://copyright.sao.stu.edu.tw/) 課程能力指標簡介 Course introduction + Intercultural Competence Self-assessment | 無 |
| 第2週 | 2024/2/28 | What is intercultural competence and why do we need it? | 無 |
| 第3週 | 2024/3/6 | What is culture? | 無 |
| 第4週 | 2024/3/13 | What is culture? | 無 |
| 第5週 | 2024/3/20 | How do we react to cultural difference? | 無 |
| 第6週 | 2024/3/27 | How do we react to cultural difference? | 無 |
| 第7週 | 2024/4/3 | How do we define intercultural competence? | 無 |
| 第8週 | 2024/4/10 | How do we define intercultural competence? | 無 |
| 第9週 | 2024/4/17 | Mid-term report | 無 |
| 第10週 | 2024/4/24 | How can we develop intercultural competence while at college or university? | 無 |
| 第11週 | 2024/5/1 | How can we develop intercultural competence while at college or university? | 無 |
| 第12週 | 2024/5/8 | What are critical incidents and how can we get the most out of them? | 無 |
| 第13週 | 2024/5/15 | What are critical incidents and how can we get the most out of them? | 無 |
| 第14週 | 2024/5/22 | What are the links between intercultural competence and career development? | 無 |
| 第15週 | 2024/5/29 | What are the links between intercultural competence and career development? | 無 |
| 第16週 | 2024/6/5 | How can we all be intercultural leaders? | 無 |
| 第17週 | 2024/6/12 | How can we all be intercultural leaders? | 無 |
| 第18週 | 2024/6/19 | Final report | 無 |
「學則」缺曠課相關規定
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第二十四條 學生因故請假(包括病、喪、事假），經核准為缺課；未經准假、假期已滿而任意缺席者為曠課。缺課、曠課依照下列規定辦理： |