樹德科技大學 課程大綱
| 課程代碼 | ZZU319020211515 | 課程名稱 | 生命教育(遠距教學) | 學分數 | 2 | 課程性質 | 半學年 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 教師姓名 | 侯盈如 | 開課系所 | 通識教育學院 | 開課年級 | 一 | 修課別 | 必修 |
| 上課時數 | 2 | 實習時數 | 0 | 課程層級 | 大學部 | 授課語言 | 中文 |
| 多人合授 | N | 教學型態 | 遠距教學(非同步)【總授課時數二分之一(含)以上於數位學習平台自學】 | 課後諮商時間 | |||
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教學目標 (綱要) |
課程目標: 本課程探討生命的意義與價值等論題。引導學生思索「人為何而活?」、「人應如何生活?」、「人要如何才能活出應活出的生命樣貌?」。課程從人學的角度出發，探問生死問題及其意義。 啟發學生將「人生」展開來，讓「生命」活?精彩，將「人生」構畫出美好的樣貌。採理性、感性兼具的角度思考「生、死」對人的意義與影響。從「死亡」的不可避免，以及生命有限性的面對，正視「人生裡的生離死別」、「生命裡的陰晴圓缺」，釐訂屬於自己嚮往的人生樣貌與實踐計畫。 課程內容與範圍: 「生」與「死」乃是生命無法分割的一部分，如何在生死之間自我發展、自我安立是人生重大課題。課程內容包含哲學思考、人學探索、價值思辨、靈性修養、終極關懷等五個生命相關的課題。1.以哲學思考為人生探索的方法，2.解析關於「人的本質」、「人的心性」、「人是什麼」的人學內涵。3. 釐清「人生有何目的」，以及「人應該如何作為」的價值思辨。4.對自我有更清晰的理解、期許自己有超越的靈性修養。5.追求具體目標之外，透顯終極關懷在人生旅途裡的意義與價值。 課程特色: 引導藉由探問生命的三個人生基本問題: 我為什麼活著?我該怎樣活著?我如何能活出我該活出的生命?從中探索終極關懷:人生目的與意義。價值思辨:人生應行的道路。靈性修養:如何達到知行合一的生命修養等課題。並在探討與練習之中，以哲學思考為方法，架構自己認可的「生命的藍圖」、「人生的樣貌」。學生可以依循不同的思辨路徑、實際案例、個人體驗等方式探問生命的意義與價值，來釐清人生的樣貌。為自己構畫出自己的人生樣貌。 |
|---|---|
| 主要教材 |
1.生命教育-全人課程理論與實務(作者:John P. Miller, ISBN:9789861912059, 出版:心理, 出版年:2008) 2.自編教材 3.生命教育理論與實務：素養導向(作者:孫效智, ISBN:9786263176263, 出版:五南, 出版年:2022) |
| 參考書籍 |
1.認識生死學：生死有涯（第二版）(作者:曾煥棠, ISBN:9789862982983, 出版:揚智, 出版年:2018) 2.電影裡的生命教育(作者:李偉文, ISBN:9789862412244, 出版:親子天下, 出版年:2010) 3.道德哲學要義(二版)(作者:雷秋爾, ISBN:9789863415015, 出版:學富文化, 出版年:2023) 4.生命教育(作者:郭靜晃, ISBN:9789578183544, 出版:揚智, 出版年:2001) 5.盡情煩惱吧, 人生這樣思辨才有答案! 每個人內心的正義, 答案都不一樣, 怎麼做才能無悔也無愧?(作者:押谷由夫, ISBN:9789579654647, 出版:大是文化有限公司, 出版年:2020) 6.生死學概論（第四版）(作者:劉作揖, ISBN:9789864305537, 出版:新文京, 出版年:2020) 7.靈性照理論、實務應用與教育研究(作者:顧雅利, ISBN:9789861941714, 出版:華杏, 出版年:2010) 8.人格心理學 (2版)(作者:危芷芬, ISBN:9789869508209, 出版:雙葉書廊有限公司, 出版年:2017) 9.生命教育：推動學校的靈性課程(作者:John P. Miller, ISBN:9789868312364, 出版:學富文化, 出版年:2007) 10.活出精彩的生命 : 生命教育概論(作者:劉桂光, ISBN:9789868341203, 出版:臺灣生命教育學會出版, 出版年:2008) 11.生命教育探索與修鍊(作者:蔡培村/武文瑛, ISBN:978957748321, 出版:麗文文化, 出版年:2008) 12.諮商與心理治療: 理論與實務(作者:Gerald Corey, ISBN:9786269737956, 出版:雙葉書廊有限公司, 出版年:2023) |
| 先修課程 | 無 |
| 對修習學生建議 | 1.請確實上線聆聽課程，遇有主題作業討論分享，請直接於線上課程中發言。2.學校面授上課時，將講解本學期遠距課程須知，課程中將進行討論協調，煩請修課同學務必準時出席，以避免修課權益受損。3.第九週及第十八週為筆試或報告繳交時間，請同學務必在指定時間內完成。4.課程上遇有任何問題，可於線上詢問或寄E-mail，以利教學即時回覆。 |
| 課程輔導考證照 |
評分標準 |
| 評分項目 | 配分比例 | 相關說明 | |
|---|---|---|---|
| 1. | 平時評量 | 30% |
出席狀況 課堂討論與表現 作業成績 |
| 2. | 期中評量 | 20% |
作業成績 測驗（紙筆、上機） |
| 3. | 期末評量 | 20% |
作業成績 測驗（紙筆、上機） |
| 4. | 其他 | 30% |
其他 線上同步討論回應 |
課程對應系能力指標權重: |
| 權重總和 | 語文表達與資訊應用 | 人文關懷與美學涵養 | 健全心智與團隊合作 | 組織領導與人際溝通 |
|---|---|---|---|---|
| 100 | 10 | 30 | 30 | 30 |
本課程具有以下意涵： |
| 編號 | 課程意涵 | 編號 | 課程意涵 |
|---|---|---|---|
| 1 | 服務學習 | 2 | 生涯規劃 |
| 3 | 性平教育 | 4 | 情感教育 |
| 5 | 品德教育 | 6 | 人權教育 |
| 7 | 智慧產權 | 8 | 生命教育 |
| 9 | 食品安全 | 10 | 環境教育 |
| 11 | 程式設計 | 12 | 勞動權益 |
| 13 | 大學社會責任 | 14 | 創新創業 |
| 15 | 家庭教育 | 16 | 安全教育 |
| 17 | 特殊教育 | 18 | 兒少保護 |
| 19 | 多元文化教育 | 20 | 藥物教育 |
| 21 | 美學素養 | 22 | 科學素養 |
| 23 | 媒體素養 | 24 | 法治教育 |
| 25 | 溝通表達 | 26 | 資訊素養 |
本課程對應以下SDGs指標： |
| 編號 | SDGs指標 |
|---|---|
| SDG01 | 終結貧窮 |
| SDG02 | 終結飢餓 |
| SDG03 | 良好健康與福祉 |
| SDG04 | 優質教育 |
| SDG05 | 性別平等 |
| SDG06 | 潔淨水資源 |
| SDG07 | 可負擔之永續能源 |
| SDG08 | 良好工作及經濟成長 |
| SDG09 | 工業化、創新及基礎建設 |
| SDG10 | 消弭不平等 |
| SDG11 | 永續城鄉 |
| SDG12 | 負責任之生產消費循環 |
| SDG13 | 氣候變遷對策 |
| SDG14 | 海洋生態 |
| SDG15 | 陸域生態 |
| SDG16 | 和平與正義制度 |
| SDG17 | 全球夥伴關係 |
授課進度: |
| 預計進度 | 日期 | 授課單元及內容 | 備註 |
|---|---|---|---|
| 第1週 | 2026/9/11 | 智慧財產權觀念宣導 (網址:http://copyright.sao.stu.edu.tw/)、課程能力指標簡介 課程介紹 | 無 |
| 第2週 | 2026/9/18 | 我如何是我、人學探索-我是誰 | 無 |
| 第3週 | 2026/9/25 | 中秋節停課一次 | 無 |
| 第4週 | 2026/10/2 | 哲學思考-安樂死議題 | 無 |
| 第5週 | 2026/10/9 | 國慶日停課一次 | 無 |
| 第6週 | 2026/10/16 | 哲學思考-哲學家與宗教家之生死見解 哲學思考-生與死的見解 | 無 |
| 第7週 | 2026/10/23 | 人學探索-人應如何存在：淺談人的心性與天道 | 無 |
| 第8週 | 2026/10/30 | 價值思辨-多元藝術賞析:從閱讀與電影探索生命教育 | 無 |
| 第9週 | 2026/11/6 | 面授 期中測驗（包括繳交作業或報告） | 無 |
| 第10週 | 2026/11/13 | 價值思辨-道德哲學與轉型正義 價值思辨-應用實踐 | 無 |
| 第11週 | 2026/11/20 | 靈性與人格-知行合一與修練 | 無 |
| 第12週 | 2026/11/27 | 靈性修養-原則與方法 靈性修養-生活中的實踐 | 無 |
| 第13週 | 2026/12/4 | 終極關懷-生命誕生與討論 | 無 |
| 第14週 | 2026/12/11 | 終極關懷-思考死亡帶給的生命意義 | 無 |
| 第15週 | 2026/12/18 | 終極關懷-人生目標 | 無 |
| 第16週 | 2026/12/25 | 行憲紀念日停課一次 | 無 |
| 第17週 | 2027/1/1 | 開國紀念日停課一次 | 無 |
| 第18週 | 2027/1/8 | 面授 期末測驗（包括繳交作業或報告） | 無 |
「學則」缺曠課相關規定
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第二十四條 學生因故請假(包括病、喪、事假），經核准為缺課；未經准假、假期已滿而任意缺席者為曠課。缺課、曠課依照下列規定辦理： |